教养:孩子对概念类绘本感到无聊?这样引导激发

2019-12-05 14:46 fabuyuan
78 --> 资料来源:采实文化

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憨憨一年级时我去学校开家长会(美国家长会一般都是家长和老师一对一的形式),当时我问老师:「如何才能提高憨憨的语言能力和成绩?」

老师回答:「当然是增加阅读啦!」一听到阅读,我就开心的说:「太好了,憨憨的阅读量很多,像是 I Can read 系列、小猪小象系列(The Piggie and Elephant)、苏斯博士系列(Dr. Seuss)⋯⋯」

老师也说:「孩子读的那些都是故事类绘本,如果希望孩子的阅读能力更上一层楼,就要让孩子多接触非故事类的绘本,特别是概念类绘本。概念类绘本对孩子的语言发展、学科学习十分重要,还能扩展他们的知识面,激发他们的创造力。」是什么概念类绘本呢?接下来,老师跟我大致说明了概念类绘本的意义,并说明硅谷的小学会要求学生多读这类绘本以增长知识,进而提升创造力。

家长过度注重故事类绘本

在我们社区的图书馆,儿童绘本分为故事类和非故事类两大类。每次去图书馆,憨憨第一时间就会去拿故事类绘本并且读得津津有味,非故事类的书架却很少光顾。

自从老师跟我谈过阅读的问题后,我也开始留心观察,我发现其实不光是憨憨,大部分孩子和家长也都是这样,每次借书,大家手里都捧着厚厚一叠的故事类绘本。

为什么家长和孩子都偏爱故事类绘本呢?因为故事类绘本里都有一个主角,随着主角的角色发展就会引发一段故事,孩子会觉得非常有趣,家长在讲故事时也会很轻鬆,一个故事讲完,还可以延伸出很多讨论的话题,例如发生了什么故事?谁做得正确?学到了什么?

非故事类绘本包括概念类绘本、人物传记、艺术等,读起来没有故事类绘本那么轻鬆,特别是概念类绘本,大多介绍数学、科学、历史等知识,没有故事情节,甚至没有故事人物,远谈上海拓展训练不上生动有趣。

如果没有家长适当的引导,孩子看了之后会觉得索然无味。而家长看了之后,感觉就是一个个枯燥的概念,也不知怎么讲给孩子听。

概念类绘本的重要性

概念类绘本通常会描述某一类物体或某些抽象的概念。例如介绍汽车,概念类绘本会着重说明汽车的构造,如车轮、方向盘、引擎等,仔细的说明科学知识。而故事类绘本则会将汽车拟人化之后,想像出各种不同的故事。而概念类绘本一般分为下面几种:

数学类概念绘本

围绕不同数学主题延伸说明,例如形状、逻辑规律,或是计算、数数等,My Path to Math 系列就是这类绘本的代表。我不太喜欢那种大而全的教科书,因为一旦教科书涵盖的知识太多,就很有可能每一个都讲得不够仔细,这样会导致孩子一知半解。

因此,选择一些数学专题类的绘本就显得格外重要。例如我说明图形移动给憨憨听,因为涵盖了平移、翻转、旋转、对称等好几个知识点,我用 My Path to Math 系列中的 Slides,Flips,And Turns,这套概念绘本就可以将这些知识分析得很透彻。

科学类概念绘本

科学的範畴很大,包括化学、物理、机械、天文等,这类绘本往往是瞄準一个小领域展开。例如 Basher 系列就是其中的佼佼者,每本都在讲一个小知识。我帮憨憨借过 Basher 系列的很多书,小到分子、原子、元素週期表,大到星球、银河系、太空,这套书都有涉及。

另外,还有一套名为 ME 的科普书也非常推荐,在美国很畅销,它用轻鬆的画面和语言为孩子说明测量、身体、时间、地图、家庭、太空等概念。

记得有一天我带憨憨去体检,他看到医院里挂着一个人体模型,便兴奋地盯着模型,为我指出人体的各个器官。这些知识都是他从ME 那套书里自己学到的。

阅读科学绘本,孩子不仅扩大了知识面,而且还因为接触的东西多了,他们的好奇心和创造力也随之大大增强。有一天,憨憨读了一本关于风的概念的绘本,他就突发奇想,琢磨着能否做一个风向标来测风向,于是我们就用吸管、竹签、纸片做了一个。当颳风的时候,这个手工製作的小风向标还真的能帮我们指明风向。

历史地理类概念绘本

这类绘本往往是从历史或者地理的角度展开,每本书讲一个历史人物或是地理知识。例如我们有一次去夏威夷之前,我借了一堆关于夏威夷风土人情的绘本给憨憨看。还有一次憨憨要做一个关于达文西的项目,我们就帮他借了介绍达文西的绘本。这些绘本能帮助孩子了解地理、接触历史,大大提升他们的人文修养。

如何引导孩子读概念类绘本

概念类绘本缺乏情节,趣味性会比故事类绘本少一些,父母的耐心和知识面将会决定孩子对这类书理解的程度。关于如何引导孩子阅读概念类绘本,儿童教育专家 Anat Ninio 和 Jerome Bruner 特地提出了一个程式化对话(Ritualized Dialogue)的概念,即採用交互的方式让父母和孩子互动起来,一共分为四个步骤。

父母可以把上面的英文根据说话习惯转换成中文。对婴幼儿来说他们的语言能力有限,父母需要提供一个大的框架,让孩子在里面填字。孩子长大一点以后,随着他们语言和思维能力的提高,父母就能基于这个框架多问孩子一些问题。

例如我念 ME 系列的 Counting Time 这本书给憨憨听,有一页讲了分和秒的概念,我打开计时器,让憨憨眨了一下眼睛,并帮他计时,然后问:「你看,眨一下眼睛是几秒钟啊?」

憨憨看了计时器,答:「一秒。」然后指着一张图片,问:「你可以数数看图中有几个图案吗?」

「1、2、3⋯⋯」他一个一个数下去,「一共六十个!」

「太棒了!如果我数一个图案需要一秒钟,那就表示我数完图片中的所有图案需要六十秒,」我进一步延伸,「其实六十秒又等于一分钟,你看是不是这样呢?」

我拿出钟錶,和憨憨一起计算秒针的跳动,以观察了解秒针和分针的关係。当憨憨发现六十秒到了后,分针会增加一的时候,他激动地叫了起来:「真的,太酷了!」

和孩子共读概念类绘本很考验父母的功力,如果想让孩子以最大的限度理解绘本,我们需要遵循以下三个原则。

一、经常和孩子进行互动,多提问,多回答。
二、利用实验、影片等辅助手段,帮助孩子理解其中的知识。
三、发挥创造力,进行知识延伸。

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